TBL教学法是以团队为导向,创新的教学策略与模式,将班级分若干小组团队,以自学、讨论、思考、发表等方式推进学习和解决问题。传统教学法通过讲授、谈话、讨论、演示等模式向学生系统地传授理论实践知识;本研究实践将TBL教学法和传统教学法应用在中等职业教育医学检验专业教学中,对比此两种方法在学生学习兴趣、积极性和效率等方面的效应。
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