深度学习是相对浅层学习而言的,作为一线教师,我们要努力促进学生深度学习,在教学实践中,试着探索深度学习的路径,本文从教材结构调整,来促进深度学习。在教学北师大版小学六年级数学"图形几何"部分时,发现"圆"和"圆柱与圆锥"两部分内容是密切关联的,它们体现出的数学思想方法是一致的,可是它们在内容安排上被隔离开了,这样就削弱了数学学习的整体性和知识的联系性。笔者试着探究两部分之间的相关性,旨在把两部内容安排在一个单元,培养学生数学思想方法。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
