浅谈低年级整本书阅读的教学策略

作者：陈敏

来源：小学教学参考, 2020, (07): 20-21.

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整本书阅读是新课标提出的要求。低年级学生的阅读具有瞬时性的特点,加上受识字量等方面的限制,他们自读整本书存在一定的困难。因此,在教学中,教师应从学生的角度考虑,对整本书阅读进行分段指导——读前激趣、读中推进、读后交流,以提高整本书阅读的效率。只有这样,才能让学生掌握阅读的规律,获得阅读能力的提升。