微信视频教学在消化内镜护生临床带教中的应用

作者：冯银琼; 肖怀芳; 周培培; 淦代容; 卢德练^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2021, 20(04): 492-496.

• 微信
• 消化内镜科
• 护生
• 临床实习

目的研究微信视频教学法在消化内镜护生临床带教中的应用价值。方法选取2018年1月至2020年6月在北京中医药大学附属重庆市中医院消化内镜科实习的126例护生为本研究教学对象;并将其随机分为对照组和实验组, 每组63例;对照组采用传统教学, 实验组采用传统教学结合微信视频教学。两组实习时间均为4周。比较两组实习结束后综合能力考核成绩, 并采用批判性思维能力测量表、护生临床实习满意度量表评价两组教学前后实习护生评判性思维能力及满意度。采用SPSS 19.0统计软件对研究数据进行统计分析。连续变量以(均数±标准差)表示, 采用t检验;分类变量以百分比表示, 采用四格表法检验。检验水准α=0.05。结果实验组实习护生综合能力得分、理论知识及技能操作得分均显著高于对照组(P<0.05)。两组教学后实习护生寻找真相、开放思想、系统化能力、分析能力、求知欲、认知成熟度得分及总量表得分显著高于教学前(P<0.05), 思维自信心得分与教学前比较, 差异无统计学意义(P>0.05)。实验组教学后实习护生寻找真相、开放思想、系统化能力、分析能力、求知欲、认知成熟度得分及总量表得分显著高于对照组(P<0.05), 思维自信心得分与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。实验组实习管理、实习环境、教学内容、实习效果得分及总量表得分显著高于对照组(P<0.05), 带教素质得分与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论消化内镜护生临床带教中应用微信视频教学法, 能提高实习护生综合能力考核成绩及满意度, 增强评判性思维能力。

• 单位
  重庆市中医院; 北京中医药大学