情景教学方法在医患沟通教学中的应用探讨

作者：王金妹

来源：中国中医药现代远程教育, 2016, 14(16): 14-15.

• 情景教学
• 医患沟通
• 护生培养

目的研究探讨情景教学方法在医患沟通教学中应用的效果。方法选取都昌县人民医院2014年1月—2015年12月进院的80名实习护生作为研究对象,随机分为观察组40人,对照组40人。对照组采用常规教学模式培训,观察组采用情景模拟教学方法训练。结果通过模拟医生"术前谈话"情景再现训练的观察组护生的医患沟通能力、对教学方法的满意度以及学习知识的主动性均明显高于对照组护生,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护生与对照组护生在病史采集方面都能较好达到要求,差异无统计学意义(P>0.05);在仪表礼貌、临床思维、书面表达、专业知识方面,观察组护生明显优于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景教学方法是一种切实可行的有效提高医患沟通能力、增强学习趣味性的教学方式,值得临床推广。

• 单位
  江西省都昌县人民医院