本文采用SEC模式分析理论，对2022年广西普通高中学业水平合格性考试信息技术试题与课程标准在内容主题和认知水平的一致性方面进行检验，结果表明试题与课程标准之间尚未达到统计学意义上的显著一致性；之后通过曲面图、柱形图进行重点分布比较，分析出试题各内容主题对应的分值比率与课程标准各内容主题知识点数目的比率存在一定的差异，整卷中“理解”认知层次的试题比率偏高，“运用”认知层次的试题比率偏低；最后结合分析数据，对学业水平合格性考试命题、一线教师日常教学及测评提出合理性建议。
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