提高小学低年级识字教学有效性的基本方法

作者：郭永红

来源：考试周刊, 2021, (44): 7-8.

• 小学低年级
• 识字教学
• 有效性
• 基本方法

在推进新课改的过程中,我国的教育教学模式发生了明显的变化,公众对教育教学提出了更高的要求。为了实现人才培养目标,许多教师开始着眼于目前的教育教学环境,采取行之有效的教育教学策略,充分体现课堂教学的有效性,保障学生在自主学习的过程中得到更多的收获。对于小学低年级语文教学来说,识字教学既是重点也是难点,教师需要抓住这一阶段的教学核心,站在学生的角度,设身处地地为学生着想,确保学生能够掌握适合自己的学习技巧和策略,实现个人学习能力及水平的综合提升。识字教学的难度偏高,教师需要以有效性的教育教学为依据,关注与学生在情感上的交流及互动,了解低年级学生的年龄特征以及发展要求,抓住实际教学的重点以及难点。采取新颖的教学策略和手段切实提升该阶段的教学质量,保证每一个学生都能够有所收获。