新工科专业与传统专业相比,有跨界整合性、应用实践性和创新驱动性特征,对国家政策依赖、教学管理模式、"双师型"教学队伍等方面提出更高的要求。通过校企共建学徒制改革班级,构建"生产性实训基地为主、企业实习并行,校企协同育人"人才培养模式,建立校企协同育人课程学习与管理新平台,采用以成果为导向进行现代学徒制人才培养,以适应新型工科专业行业学徒制教学要求。
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