高中有机化学教材“烃类化合物”的国际比较研究

作者：冯肖肖; 闫春更; 谯丹; 周礼; 周青^*

来源：化学教育 (中英文), 2019, 40(07): 4-8.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2017060111

• 教材难度
• 国际比较
• 烃类化合物
• 流程图法

基于闫春更等建立的二维度四指标教材难度微观评价模型,重点对中国、美国、新加坡、澳大利亚、日本、英国的高中化学教材中"烃类化合物"内容的整合广度、表征深度进行测评和比较。研究发现6国教材内容的整合广度整体上差异不大,但其表征深度差异明显;美国教材注重学生认识物质的思路和方法的渗透,日本教材注重基本知识与技能的掌握,中国教材将概念诠释与样例分析相融合;英国、新加坡、美国教材注重情境推理或比较等信息处理策略的运用,对学习者学习的引导性较强。

• 单位
  西北工业大学; 陕西师范大学