<正>深度学习作为有意义的建构性学习,需要学生整合经验,在新旧知识之间建立相关联系,从而将原有的知识归整到相应的概念系统之中。在这一过程中,学生要寻找并提炼学习模式和思维原理,形成新的思路,并将这些思路与结论联系起来。因而,语文教学不能只着力于文本的解读、教学环节的设计、重难点的突破等静态的文本处理方式,而是要把目标定位为让学生获得基本的学习方法,从不同角度去组建文本教材,将学习的感受、感知与感悟融入自己原有的认知结构
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