女性学术职业发展研究范式的重构——基于多维视角的高校女性教师研究

作者：赵今巾; 鲍威^*

来源：教育学术月刊, 2020, (05): 67-76.

DOI：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2020.05.009

• 高校女性教师
• 教师发展
• 劣势积累
• 性别歧视

职场女性常被视为职场竞争中的弱势群体,学界亦是如此。高校女性教师在沿着学术职业金字塔向上发展的过程中,职级、任期、薪资的上行困境已成为普遍问题,各国学者尝试从不同视角探究其缘由。传统研究多基于女性内在特征或外在结构性因素,从单一视角对此现象进行解释。新生理论解释范式则尝试从双向视角、多重维度诠释,在人生轨迹中探寻答案。文章通过归纳梳理国内外研究中解释学术女性职业晋升困境的各类理论,明晰既有研究范式的特征及不足、衍变与突破,为未来我国相关领域研究的拓展提供理论基础和启示。

• 单位
  沈阳大学