妇产科教学具有较强的实践性,因实习演练的患者对象缺乏、侵入性操作的损伤和患者的自我保护意识,学生及年轻医生能够进行实际临床操作的机会有限,限制了其临床实践能力的培养。基于此,医学虚拟教育在妇产科教学中因必要性、伦理性、经济性和可推广性,使得其作用日益凸显,对于培养年轻妇产科医生的动手能力、"三基三严"训练和抽象知识掌握,以及临床教学量化考核等方面发挥着非常重要的作用。
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