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摘要
当下话语体系中,卓越教师成为"好教师"的代名词,特指在教育教学上具有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师。教师走向卓越,成为好教师的逻辑起点是什么却始终被我们忽视,这一起点应该是一个最初的、最直接的和最简单的规定。教师在教育教学过程中的行为本质是一种价值判断,这种价值判断会因为每个人的标准、经验不同而有差异。因此,真正卓越的教师是能够从自我真实存在意义出发,以关注自我生命存在为目的,不断在自我觉醒与身份认同中实现自我身份建构,形成教师个人的教育哲学。
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单位教育科学学院; 陕西学前师范学院
