探究将数学史融入数学课堂的意义与实施方法

作者：戴娟

来源：数学教学通讯, 2021, (29): 63-64.

• 数学史
• 情境
• 课堂
• 意义
• 方法

随着新课改的推进,数学史的应用受到教育界的认同与关注.但在实际操作中,部分教师往往只停留于浅表层面,未能真正发挥其应有的价值.文章认为将数学史融入课堂教学具有丰富教学内容,拓宽学生视野,渗透德育教育等重要意义,并从追溯起源,揭示来源;情境融合,拓展眼界;经典名题,提炼方法三方面探讨具体的融入方法.