跨学科教学中的异质性知识耦合表现为差异化互动、碎片化整合以及创新性应用。跨学科教学并不是使用异质性知识来指涉相同对象,而是促使不同学科在解释相同问题时具备差异化表达路径的黏合可能。教师在跨学科教学中要注意建构知识的价值取向,解决学科知识从原本完整知识体系中剥离出来的零散、刻板和悬浮化问题,构建学生连续统一的认知印象,通过提供学生看待知识的新角度、新思维和创新应用方式,推动不同学科知识的相互验证,这是跨学科教学的意义所在。
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