幼儿园语言教育的反思与批判

作者：余景丽

来源：教育观察(上旬刊), 2013, 2(02): 50-54.

DOI：10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2013.02.017

• 幼儿园
• 语言教育
• 主体性
• 批判

幼儿语言的发展水平直接影响幼儿的认知、心理、社会适应等能力的发展,然而当下我国的幼儿园语言教育面临主体性缺失的问题,具体表现为:以"成人"的理解规范幼儿语言行为,忽视幼儿对现象的质疑;以"控制"的理念指导师幼对话进程,抑制创生性课程的出现;以"正确"的标准衡量语言学习状况,缺乏发展性学习评估。要解决上述问题,教师应该树立幼儿主体性的基本理念,通过自我反思开展语言教育实践的改革,并牢记聆听、理解并尊重幼儿的使命。

• 单位
  九江职业大学; 教育学院