“思维异质互动”在高中数学教学中的实践探究

作者：祝维男

来源：教师教育论坛, 2019, 32(12): 83.

<正>《普通高中数学课程标准》(2017年版)要求教师在课堂教学中构建与学生"碰撞—共建"的高层次思维对话,让学生在师生思维异质的互动和共鸣中,真正体验到数学学习的乐趣,从而喜欢学数学。课堂上,最大限度地实现师生之间的思维对话,是师生思维异质互动的体现。通过思维异质互动,可以让课堂以学生为主体,提升学生的思维能力,培养学生的数学学科素养。一、以问题为基础引发思维问题是数学的心脏,数学核心素养的提升离不开高质量的数学问题。在课堂中,如何