不同主体在课程前审议中的“位”与“为”——以幼儿园大班级组《拥抱冬天》主题为例

作者：李潭

来源：读写算, 2021, (36): 33-35.

• 课程前审议
• 三级审议主体
• 做法
• 作用

课程审议作为课程质量把控的重要手段之一,越来越被各园所重视和利用。根据课程审议开展的不同时间课程审议又分为开展前的审议、开展过程中的审议和课程结束后的审议。作为课程审议的三级主体——老师、级部、园部,在课程审议的不同阶段,各自承担着不同的角色、发挥着不同的作用。笔者所在幼儿园在课程前审议中以班级老师自审为主,通过班级老师自审判断班本课程架构的合理性;以级组老师共审为辅,通过借助级部教研组长及骨干老师的力量共同论证各班班本课程的质量;以园部行政协同审为重,通过园部行政的参与引领课程方向、监控课程质量。三级主体分工协作,共同实现园所课程质量的提升。