小学生抵触写作的原因在于无话可说,不知道该写什么,不明白写的意义。以往的作文教学大多以教师为主导,学生没有机会接触到更多的新颖内容,常常绞尽脑汁也写不出一篇好的文章。教师还会忽视学生的主体地位,要求学生通过大量阅读、死记硬背好词佳句,来给作文增添"生命力",丝毫不考虑学生是否乐于接受,是否真的消化。这一弊端现状的存在,极大地限制着学生综合素质与综合能力的双向发展。此时利用体验式教学方法,激活学生思维,打开学生智慧之门,帮助学生捕捉"亮点"资源就显得十分必要且关键。
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