放学后托管教育如何可行?——日本、韩国经验的启示

作者：姜英敏; 王文静

来源：人民教育, 2020, (02): 70-73.

<正>放学后教育不是用来"看、管"学生的,应该通过系统研究进行合理化的制度设计,使放学后教育真正体现特色。"三点半"问题让课后服务引起社会的广泛讨论。讨论内容聚焦在:我国中小学放学后教育制度是否可行?应由哪些部门怎样实施?其次,放学后教育的功能应该如何定位?例如,一些观点认为在校外补习屡禁不止的情况下,学校可向学生提供有针对性、价格低、高质量的学业辅导来缓解学生的经济和学业压力;而另一些主张则认为,学校不宜成为变相的

• 单位
  北京师范大学