基于数据与认知访谈的补救教学实践——以“身边的化学物质”为例

作者：何晓云; 张仁波; 林伟

来源：中小学教学研究, 2022, 23(02): 8-13.

• 初中化学
• 数据分析
• 认知访谈
• 补救教学
• 身边的化学物质

由于学生的认知障碍成因不尽相同，为了加强初中化学课堂教学的针对性，使教师的教与学生的学同频，在“身边的化学物质”主题教学中，按照“考试数据分析→认知访谈→访谈结果分析→补救教学与评价”这一系列程序进行了补救教学。实践结果表明，补救教学通过对学生的个体学习障碍采用个性化干预，对学生的共同学习困惑采用集体干预，能够助力精准教学，助推增效减负。