“同化和顺应”认知理论在生物学教学中的应用

作者：王孟前; 李欧

来源：生物学通报, 2022, 57(01): 53-54.

• 净生产量
• 举例分析
• 同化
• 顺应

在学习生态系统的“净生产量”时,学生常将其简单地理解为生产者的净初级生产量和消费者、分解者的次级生产量之和。以“生态系统的净生产量”这一概念为例,采用举例分析法,帮助学生正确理解其含义,阐述皮亚杰“同化和顺应”认知理论在生物学教学中的应用,教学效果较好。