高中英语阅读与写作一体化教学的建议

作者：瞿菊娥

来源：智力, 2021, (13): 53-54.

• 高中英语
• 阅读与写作
• 一体化教学
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高中英语教学经常会陷入一个误区,即如果学生掌握知识的程度不够深刻,英语教师就会越来越频繁地借助总结性知识引导学生背记套用,而非让学生放松紧绷的神经,从自身视角进行英语学科的感性认知。因此,学生的英语学习被传统思维深深包围,且能力的提升刻板、机械,导致学生的英语学习效率低下,英语成绩提升缓慢,甚至有时会不升反降。面对这一现状,教师需要重视英语阅读与写作之间的重要作用,发挥两者结合对英语教学效率的提升作用。本文就从当前高中英语教学中阅读与写作教学存在的问题入手,提出对应的优化建议,以促使阅读与写作形成一体化,以期为高中时期的英语教学改革提供一些参考。