<正>日常生活劳动是学生最原始最基本的技能。当下，学生生活中所有跟文化知识学习无关的劳动，可能都被父母所替代，也出现了一些学生轻视劳动、厌恶劳动、不珍惜劳动果实的现象。我们有责任、有义务通过教学去影响、去改变这些学生对生活劳动的认知和态度，帮助他们树立正确积极的劳动价值观。层层深入研发“阶梯式”课程针对不同学段学生的年龄特征和生理心理特点，我们为小学、初中、高中三个学段的学生量身打造了生活劳动系列课程。从学生生活实际出发，有梯度地设置教学内容，
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