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摘要
基于某重点高校经济管理学院学生2018年度两个学期的评教数据,利用SPSS和Excel,统计分析教师、年级、课程方面的因素在评教分数上是否存在显著性差异,以及现有评教维度间的相关关系,从而为广大师生和学校管理者更加客观地使用评教结果提供依据,同时弥补我国评教实证分析的不足。结果表明:教师教龄、授课班人数与评教分数呈现负相关;评教分数在学生年级、课程性质上存在显著性差异;任课教师所属专业与学生专业相同与否,对评教分数无显著性影响;教学理念、教学方法、教学内容和课外指导四个评教维度两两正相关且与总体正相关,当前评教维度有效;学生主观评价中还关注了教师性格和教师素质两个新维度。最后提出了三个完善评教体系的建议:加强学生的参与感和使命感,引导学生正确评教;教师和学校管理者对于评教结果应该仔细分析,加强评教反馈机制的建设;完善评价指标体系,将教师性格和教师素质扩充进评教维度,弥补评教维度在教师个人方面的缺失。
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单位经济管理学院; 河北工业大学
