“让问教学”模式:学理分析、价值透视与实践反思——以高中英语原著阅读教学为例

作者：栾爱春

来源：现代中小学教育, 2019, 35(09): 20-24.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2019.09.005

• 让问教学
• 深度学习
• 英语阅读
• 智性英语
• 核心素养

让问教学是指教师通过创设情境、营造氛围、示范引导等方式鼓励学生质疑,培养学生的问题意识和批判思维能力。本文以高中英语原著阅读教学为例,展现了该模式"自主预学—同伴互学—让问深学—自测检学—反思悟学"的五环节操作过程。在此基础上,客观分析了实践中需进一步改进的问题:避免教学模式僵化,提高教师指导力,让核心素养落地,注重在学科教学中培育完整的人。

• 单位
  华东师范大学