解析教材,是一个将教材分析者自身、编者、学生等视域融合的意义理解过程,这样的教材分析具有多样性、限定性、生本性等特征.今天的初中数学教学来到了核心素养培育的大门之前,这就意味着数学学科的教学有了一个明确的目标.目标起着指引教学的作用,因此相应地,在进行教材分析的时候,教师就要思考教材编写的哪些环节有着数学学科核心素养培育的哪些要素等问题.教材分析起着奠定核心素养培育基础的作用.
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