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摘要
以2010-2020年我国中西部地区12000余名新入职的幼儿园、中小学教师为对象，评估并预测新入职教师的人力资本、社会资本和心理资本存量及其转换引发教师专业成长过程及程度。从人力资本维度，评估新入职教师的性别、年龄、学历、专业和学业成就等的资本累积水平，分析乡村教师选拔引发的社会流动及其表达的教育意义，以此展示不同资本毕业生进入乡村教育行业的人力资源分布；从社会资本的维度，剖析新入职教师的家庭、地域、身份存在的差异及其资本积累，借此考察乡村教师选拔过程中社会资本嵌入与渗透的痕迹；从心理资本的维度，关注这一群体职业选择中的心理资本存量，讨论心理资本影响新入职教师专业发展的相关性机理及其阶层认同的传染效应。
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单位湖北科技学院; 教育学院
