随着“双减”政策的推进，一线教师越来越重视作业设计.本文中以“直角三角形(2)”为例，在备学情、备教材的基础上，引导教师进行作业设计时回归教材中的例题和习题，做到源于学情、基于教材，帮助提升教师的教材研究力和学生的学习反思力.
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