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摘要
大学生作为产业学院的核心主体，是决定产业学院可持续发展的关键要素。基于计划行为理论视角，对江苏省C高校541名大学生参加产业学院的意愿和行为调查发现：大学生参加产业学院意愿受自我效能、感知收益、感知可控、示范性规范和指令性规范正向显著影响；大学生参加产业学院行为受个体意愿和感知可控正向显著影响；基于学校支持的情境因素对大学生参加产业学院的意愿与行为之间具有显著正向调节作用。基于此，文章提出促进大学生高质量就业，增强产业学院内在吸引力；加强职业规划教育，提升大学生自我认知意识；强化专业实践教育，提升大学生职业发展意识；建立产业学院“学历证书+职业技能等级证书”制度，增强大学生学业获得感。
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单位电子信息工程学院; 常熟理工学院
