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摘要
目的深入探讨案例式教学在儿童精神科临床教学中的应用价值。方法选取我院儿童精神科实习的30名实习护士为研究对象,采用随机性分组的方式将30名护理人平均分为观察组和对照组,对照组行传统模式教学培训,观察组行案例式教学培训,比较两组实习护士培训后的综合能力。结果经系统的培训,两组实习护士在临床基本知识掌握情况和实践技能应用情况上比较,观察组均显著优于对照组(P<0.05)。结论针对实习护士使用案例式教学,能够有效帮助其掌握临床技能,方法值得借鉴。
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目的深入探讨案例式教学在儿童精神科临床教学中的应用价值。方法选取我院儿童精神科实习的30名实习护士为研究对象,采用随机性分组的方式将30名护理人平均分为观察组和对照组,对照组行传统模式教学培训,观察组行案例式教学培训,比较两组实习护士培训后的综合能力。结果经系统的培训,两组实习护士在临床基本知识掌握情况和实践技能应用情况上比较,观察组均显著优于对照组(P<0.05)。结论针对实习护士使用案例式教学,能够有效帮助其掌握临床技能,方法值得借鉴。
