以可视化助力儿童思维发展——以“三角形的面积”教学为例

作者：王蓓

来源：云南教育, 2020, (03): 11-13.

<正>数学教学的任务是发展儿童的数学思维,提升儿童的思维品质。可视化学习让抽象的数学知识具象化,让隐性的思维显性化,是发展儿童思维能力最有效的学习方式之一。人教版数学五年级上册第六单元的"三角形的面积",是在学生已经掌握了三角形的特征,以及长方形和平行四边形面积公式基础上进行教学的,重点是引导学生在探索三角形面积公式的过程中,通过对图形特点的观察与分析,有意识地培养其空间想象力,渗透转化的数学思想。在本课教学中,我借助可视化教学,从学习素材、操作过程、探究思路、研究成果四个方面引领学生有效参与学习,助力思维发展。