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摘要
理论力学是一门理论性较强的学科基础课，如何在有限时间内完成教学内容并提高教学质量成为一线教师思考的焦点问题。对分课堂是一种新型的教学模式，更加强调主动学习，主张将课堂时间平均分配给教师讲授与学生讨论。将对分课堂的思想应用到理论力学课程教学中，开展了教学设计、教学实施、教学评价等。通过对比发现，对分课堂教学有效提升了教学效果，课程平均分由71.74分提高到75.00分；但同时也发现目前学生普遍存在不爱表达、课后学习效果差等问题，而教师的重点关注有助于增强学生的主动性，因此在课程设计中要特别注意教师角色的定位，实现有效“当堂对分”；而在后续的教学中建议将作业作为重点课内讨论内容，实现有效“隔堂对分”。
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单位油气资源与探测国家重点实验室
