基于具象和抽象认知转换的初中地理项目式学习——以“等高线地形图”为例

作者：叶爱丽

来源：福建基础教育研究, 2023, (05): 85-88.

• 项目式学习
• 初中地理
• 抽象和具象
• 等高线地形图

基于“等高线地形图”的项目式学习，通过绘制等高线、判读地形部位、规划旅游项目等系列活动的开展，帮助学生明晰了具象认知和抽象认知的转换策略。对于培养学生的合作意识、探究精神、核心素养大有裨益。过程性评价贯穿项目式学习各环节，“以评促教，以评促学”,体现“教学评”一致性。