翻转课堂联合微信教学在外科学教学中的应用

作者：和正军

来源：科技视界, 2022, (15): 125-127.

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2022.15.38

• 外科学
• 教学方式
• 翻转课堂
• 微信
• 教学效果

目的：分析研究在外科学的教学中，应用翻转课堂联合微信教学方式的效果。方法：从笔者所带的四个教学班级中，选取两个班级参与到本次的研究中，随机选取其中一个班级进行常规教学，作为参考组，另一个班级学生选用翻转课堂联合微信的教学方式，作为研究组。然后对比两组学生的考试成绩（包括理论成绩和实践成绩两部分）、学习情况评价、学生对于教学的满意度情况。结果：从考核成绩来看，研究组学生的理论成绩（94.72±2.19分）和实践成绩（93.03±2.02分）均高于参考组学生的（85.62±0.36分）、（85.12±0.45分）；研究组学生的学习情况总评分（92.46±0.83分）高于参考组学生的（67.36±0.75分）；研究组学生对于教学工作的认可率97.50%(39/40)明显高于参考组学生的82.50%(33/40)；同一维度下，两组学生组间的数据经过对比存在明显的统计学差异，P<0.05。结论：在外科学的教学中，与传统教学相比，借助翻转课堂、微信等这些信息化的技术手段，对于学生学习积极性的提高、学习兴趣的激发作用突出，实现高质量的教学效率，并且能够为学生课下的学习提供可靠的资源，有利于他们自主学习习惯以及能力的培养，让他们更加深刻、牢固地掌握专业知识，应用效果显著，值得推广和应用。