培养小学生数学学习活动经验积累是一个较为复杂的话题。其中，最为核心的元素恐怕就是操作与思考了。因为操作能够给学生最直接的体验，给学生最清晰的知识形成感受，有助于学生感知数学知识的由来；思考则会促进学生对数学知识本质的感悟。当二者并行，学习会变得愈发深刻，认知建构、经验积累也会得到较为理想的发展。基于此，教学中教师应落实好“操作，经验积累的基础”“思考，经验深化的根本”“应用，经验建构的灵魂”等环节，让学生在一次次的真切活动中释放个性、积淀经验、发展素养。
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