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摘要
本研究旨在比较混合式教学模式与传统教学模式对大学生学习规划、策略、自我监控、效能及心理弹性的影响。方法：选取广东某高校两个平行班级大三学生为研究对象，1班为控制组，2班为实验组，控制组采用传统教学模式，实验组采用混合式教学方法，实验进行一学期，采用问卷法收集相关数据。结果显示：不同教学模式下，学生的学业成绩差别不大，但混合教学模式下学生的学习效能感优于传统教学。混合教学模式下学生的学习规划、预习、复习策略、自我监控及自我效能增值均高于传统教学模式。
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单位东莞理工学院; 教育学院
