《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，学生对主题意义的探究是学生学习语言的核心内容。读后续写是一种评价学生英语核心素养的评价手段。基于主题探究的读后续写教学旨在引导学生研读文本，提炼主题意义；分析文本，发现主题呈现方式；预测故事发展，表达主题；评价反馈，深化主题意义体验。本文结合高二读后续写教学案例，阐述了如何基于英语学习活动观开展读后续写教学，提高课堂教学的有效性，提升学生英语核心素养。
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