摘要

阅读教学是英语教学的核心任务,新课标对小学生的阅读量和阅读技能有了更高的要求,将“学习圈理论”融入阅读教学,可以实现学生学习全程中学习方式的转换,让学生真正成为学习的主人。本文阐述了运用“学习圈理论”重构小学英语阅读教学实践的有效策略,巧借学单,激活经验,促进前后勾连;初步感知,提出问题,引发阅读期待;梳理文本,交互分享,增强阅读体验;总结提升,学以致用,实现迁移创新,以期帮助学生在学习的全过程中学会学习,提升学力。