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摘要
乡村教育振兴战略是国家意志的体现,国家意志以国家知识为载体与地方性知识存在着矛盾冲突。中国自现代性开启以来,代表现代性的国家知识克服重重阻力基本实现了对乡村教育的改造,然而这一改造过程很大程度上屏蔽了乡村教育的地方性,现代市场经济力量的介入进一步使乡村教育依附于城市中心论的国家发展模式。乡村教育振兴不仅要贯彻国家意志,更要体现地方视野,这是本次乡村教育振兴的重要经验基础。乡村教育振兴的地方性知识之维的构建不仅需要从阐释人类学、科学实践哲学、知识社会学以及女性主义视角对地方性知识概念基础进行再审视,还要从综合视角对地方性课程进行研究,以实现不同层次地方性知识在课程中的整合。
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