关于共情在中职学校班主任工作中的实践思考——以护理专业为例

作者：刘宁

来源：天天爱科学(教育前沿), 2020, (07): 146.

• 中职学生
• 班主任
• 心理辅导

中职学生的心理发展复杂,班主任应适当运用心理辅导策略对学生进行教育,共情的方法有利于学生个体发展,有助于班级建设。班主任通过共情理解学生、了解问题成因,学生接纳班主任、接受教育,班级整体向好发展,形成良性发展。本文总结了几点教学方法,班主任应不断学习,结合护理专业学生的特点,树立职业理想,注意德育教育,以人为本,对学生进行人文关怀。