案例教学法培养临床医学生创新思维的探讨

作者：梁艳虹; 孙倩美

来源：中国病案, 2014, (05): 60-62.

• 案例教学
• 创新思维
• 教学质量 Case teaching method
• Creative thinking
• Quality of education*

目的探讨案例教学法对于临床医学生创新性思维能力培养的效果和意义。方法将首都医科大学临床医学专业的90名学生,随机分为观察组和对照组,每组各45名。观察组采用案例教学联合以问题为基础(PBL)的教学,对照组采用PBL教学,对比两组学生的病例、理论、体格检查考核成绩,并向实验组学生发放调查问卷。结果实验组的病例、理论、体格检查成绩分别为87.2±6.4分,84.4±7.32分,82.8±7.1分,对照组的病例、理论、体格检查成绩分别为82.6±6.6分,79.4±7.5分,79.4±7.5分。两组病例、理论考核成绩比较,P<0.01,差异有显著统计学意义。两组体格检查成绩比较,P<0.05差异有统...

• 单位
  首都医科大学; 北京朝阳医院