“三结合”理解小数的意义

作者：李国安

来源：小学教学设计, 2022, (17): 41.

<正>怎样做能更好地理解小数的意义呢？可设计如下教学活动。一、结合生活情境，构建分数和小数的联系1.尝试解决。出示图1，用一条线段表示1元，平均分成10份，“？”表示什么？学生回答，教师板书。