随着信息时代的发展，教师已经不再只关注学生的学习，且培养学生的方式发生了较大的变化，从关注学生对日常学习内容的掌握转变为更加注重培养学生的思维，促使学生从低阶思维向高阶思维发展，在特定的情形下，能够对学过的知识进行整理和归纳，分析并且解决问题，这也是新课标对初中历史提出的新要求。因此，文章基于高阶思维培养对初中历史学科教学问题与策略进行了分析和讨论，以期能够为广大教师提供参考。
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