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摘要
目的:将教学查房引入肿瘤PBL教学,探讨其优势和不足。方法:选择30名参与肿瘤科PBL教学的七年制学生,分别采取普通PBL教学和加入教学查房的PBL教学,并对教学质量和教学满意度进行比较。结果:两组轮转生出科考试理论成绩比较无显著差异(P>0.05),参与临床查房的PBL教学组临床综合能力成绩明显高于对照组(P<0.05);参与临床查房的PBL教学组教学满意度较高,尤其有助于提高临床思维能力、加深知识的理解和记忆、提高自学能力。结论:将教学查房引入PBL教学方法更有利于提高教学质量。
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单位西安交通大学第一附属医院; 西安交通大学第二附属医院
