在"项目制"背景下,社区教育项目制治理逐成趋势。实施社区教育项目制治理对贯彻落实社区教育政策、提高社区教育质量、丰富社区教育资源等具有积极意义。但与此同时,也极易导致社区教育治理目标的异化、治理样态的碎片化、治理路径的"项目依赖"、治理结果的"马太效应"等非预期后果。因此,应辩证看待社区教育项目制治理的利与弊,在大力推进社区教育"项目治教"的同时,需努力防止其负面效应。
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