归因与自我效能是解释动机的重要理论,在二语教学领域引起越来越多的关注。国内外学者对这两种理论分别进行了许多实证研究,然而以高职院校英语专业学生为研究对象研究两者关系的尚未发现。本文探讨高职院校英语专业学生成败归因、自我效能,以及与英语学习之间的关系。
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