曰本大学通识教育如何转“危”为“机”?

作者：李宗宸

来源：上海教育, 2021, (06): 46-49.

• 大学通识教育
• 人才培养模式
• 大类招生
• 大学预科

<正>大类招生培养己经成为我国高等教育人才培养改革的主要趋势之一。截至2019年,我国52所一流大学建设高校中,有48所已不同程度地进行了大类招生培养模式改革;100所一流学科建设高校中也有70所在不同程度上开展了大类招生培养模式改革。如火如荼的改革背后,实际上是在对专业化培养模式反思的基础上向通识教育发展和延伸的结果。不过,如果将视野扩展到全球,这种人才培养模式改革的逻辑并非是唯一的,例如邻国日本的通识教育发展就与我国的改革模式截然不同,甚至完全相反。在日本,

• 单位
  北京师范大学