实践教学是提高高校思政课教学实效的必要环节,对促进学生发展、提高课堂实效、提升教师能力都大有裨益。但目前部分高校在实施思政课实践教学过程中存在对实践教学内涵认识存在偏差、教学组织规范性不足、保障机制不够完善、缺乏严格的考核评价机制等问题。鉴于此,根据高校思政课特点对"三三式"实践教学模式进行积极探索。研究该课题对于提高高校思政课的教学实效、培养大学生健全人格具有重要的现实意义。
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