在全面实施核心素养培育的背景下,《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出教学中应建立目标多元、方法多样的评价体系,促进学生发展和改进教师教学。作业作为教学过程的基本环节之一,它不仅仅是课堂教学的延伸和补充,还是教师的教与学生的学之间的重要桥梁,是师生相互评价的平台。因此,数学作业的批改应以学生为本,建立多元的评价方式,促进学生的全面健康发展。基于此,从教学实用的角度出发谈一谈小学数学作业批改方式的创新运用。
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